CTT Instituto de Verano

CTT 2017 Summer Institute

“No podía imaginar que a mis alumnos se les ocurriesen ideas tan increíbles”

Ángela Guerrero
Colegio Aixa, Palma de Mallorca

Esto es lo que la mayoría de profesores descubren cuando aplican la metodología TBL en sus aulas. El Aprendizaje Basado en el Pensamiento ha sido adoptado en colegios de todo el mundo durante más de 20 años. Permite a los alumnos desarrollar importantes destrezas de pensamiento, y no solo la memoria, que utilizan cuando se involucran con el curriculum habitual. Eso es lo que dio pie a que se les ocurriesen ideas que sus profesores nunca imaginaron que fueran a tener.

La era digital exige más de nuestros alumnos que el aprendizaje individual a través de la memoria. Pretende que ellos sean capaces de resolver problemas con creatividad y de manera efectiva trabajando en equipos, no solos, y basándose con criterio en una diversidad de fuentes de información. Para ello necesitan utilizar una variedad de destrezas de pensamiento analítico, crítico y creativo. Todos los profesores, desde los que enseñan a niños de 3 ó 4 años, hasta a alumnos de 18 años, necesitan hacer que la enseñanza de estas destrezas sea tan importante como el contenido curricular.

Reseña del programa:

SEMANA 1ª: introducción básica al Aprendizaje Basado en el Pensamiento que se centrará en cómo ayudar a los alumnos a usar destrezas de pensamiento crítico y creativo para profundizar y ampliar su aprendizaje a largo plazo. Se enseñarán lecciones TBL que servirán como fundamento para que los participantes desarrollen sus propias ideas para lecciones TBL. Además, durante esta primera semana contaremos con la presentación especial de José Blas y Antonio Márquez, ambos expertos en aprendizaje e inclusión en las aulas.

SEMANA 2ª: análisis y desarrollo de formas de aplicar el TBL a unidades curriculares, basadas en proyectos centrados en la acción, y de ayudar a los alumnos a desarrollar su inteligencia emocional. Se esbozarán la toma de decisiones y la resolución creativa de problemas con destreza para facilitar la planificación y el diseño de estas unidades.

Los participantes del Instituto de Verano de CTT 2017 pueden asistir tanto a la Semana 1 como a la Semana 2, o a ambas. Los que finalicen cualquiera de estas opciones recibirán un certificado de asistencia de CTT firmado por el Dr. Swartz.

Para más información e inscripciones, visitar http://teach-think.org/programs/special-programs/summer-institute/

SEMANA 1

Del 3 al 7 de julio de 2017

Aprendizaje Basado en el Pensamiento en el Aula

Ponentes: Robert Swartz y Viridiana Barban

Graphic Organizer

En la actualidad, diversos colegios reconocen que la metodología tradicional, que pone su énfasis en la memoria y el aprendizaje por repetición, lo cual es reforzado en los libros de texto comunes, es poco eficaz a la hora de dirigir a la mayoría de los alumnos hacia un aprendizaje significativo o duradero. La primera semana del Instituto de Verano de CTT estará dedicada a un reconocimiento profundo de las estrategias de enseñanza que han hecho que el Aprendizaje Basado en el Pensamiento sea una alternativa extremadamente eficaz en colegios de todo el mundo.

Nos centraremos en destrezas de pensamiento importantes que necesitamos enseñar a los alumnos para que se conviertan en mejores pensadores, así como en las herramientas y técnicas necesarias en el aula para hacer efectivo este tipo de pensamiento. Analizaremos cómo aplicarlas en diferentes contextos de distintos cursos y contenidos para todos los asistentes, de manera que el aprendizaje de estas destrezas de pensamiento sea significativo y duradero.

Mostraremos también cómo ayudar a los alumnos a utilizar estas destrezas de pensamiento en distintas etapas, asignaturas y materias para enriquecer su aprendizaje mientras las usan al conectar con contenidos curriculares importantes. Durante esta semana, se trabajará con destrezas de pensamiento analíticas, de pensamiento creativo, y de pensamiento crítico.

Teacher working with graphic organizer

Nuestro enfoque en el Instituto es hacer esto a través de la demostración de lecciones TBL reales desarrolladas por profesores para cada una de las destrezas que hemos cubierto. Esto nos permitirá practicar y analizar cada herramienta y técnica del TBL a través de diferentes ejemplos, incluidos los “organizadores gráficos”, que proporcionan a los alumnos estructuras organizativas que pueden ser utilizadas para cada destreza de pensamiento específica conforme se involucran en el contenido curricular. Los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar sus propias ideas de lecciones TBL que podrán utilizar en sus propias etapas y materias así como en cualquier aspecto de las asignaturas a través de materiales TBL.

La manera en que la metodología TBL ayuda a los alumnos a aprender y a utilizar estas destrezas de pensamiento aumentará su capacidad de trabajar en modo cooperativo, construir su aprendizaje sobre conocimientos previos, mejorar sus habilidades de lectura, escritura y de comunicación, y en general, hacer que el aprendizaje sea significativo y duradero.

La Semana 1 es el primer paso del proceso para ser certificado como profesor TBL.

SEMANA 2

Del 10 al 14 de julio de 2017

Ampliando el Aprendizaje Basado en el Pensamiento

Ponentes: Robert Swartz, Viridiana Barban y Carol McGuinness

Graphic Organizers

Esta semana se centrará en convertir la comprensión de la metodología TBL y de las destrezas de pensamiento específicas desarrolladas en la Semana 1 en prácticas organizadas y ampliadas en el aula que incluyen el uso de agrupaciones coordinadas de destrezas de pensamiento para hacer unidades curriculares extensas y resolución de problemas prolongados y trabajo por proyectos de manera más efectiva. Enfatizaremos el uso tanto de pensamiento creativo como del pensamiento crítico en esas unidades. Del mismo modo, exploraremos maneras de asegurar la inclusión eficaz de todos los alumnos en esas experiencias de aprendizaje TBL.

En nuestro proceso de creación de esas unidades prestaremos especial atención a nuevas innovaciones curriculares que se centrarán en la enseñanza para el futuro: los problemas del siglo XXI, como son la preservación del medio ambiente, el crecimiento sostenible y los desafíos de formar comunidades multiculturales. Estos temas son, a menudo, abordados por alumnos que no cuentan con el uso específico de destrezas de pensamiento que puedan enriquecer y profundizar el aprendizaje logrado en esas unidades y la efectividad de sus resultados.

Se presentarán y revisarán estrategias organizadas de planificación para el desarrollo eficiente de esas unidades ampliadas por los profesores, y los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar su propio plan para secuenciar el uso de las destrezas TBL en esas unidades.

Apple Graphic Organizer

En esta semana también introduciremos la exploración de cómo el pensamiento puede interconectarse con las emociones de nuestros alumnos y ayudarlos a desarrollar altos niveles de inteligencia emocional.

La inteligencia emocional, que nos permite identificar y gestionar mejor nuestras emociones y las de las personas de nuestro entorno, es una destreza muy demandada tanto para los futuros profesionales como para todos los miembros de la sociedad. Pero, ¿hay alguna manera en la que podamos ayudar a nuestros alumnos a desarrollar dicha destreza? El pensamiento y las emociones están fuertemente relacionados en el sentido de que nuestras creencias afectan a nuestras emociones y nuestras emociones afectan a nuestras acciones y logros. A muchos alumnos les cuesta más o rinden menos de lo esperado en el colegio debido a un problema emocional.

En este curso, como profesor, aprenderás cómo trabajar, mejorar y desarrollar una relación sana entre tus alumnos y sus emociones para que puedan trabajar en favor de su desarrollo. Pero, más a fondo, recibirás las herramientas necesarias para identificar algunas posibles emociones ocultas que puedan estar afectando el comportamiento de tus alumnos o su rendimiento. Estas se convertirán en herramientas valiosas para ayudar a los alumnos a resolver problemas como el bullying, la falta de motivación, o la ansiedad frente a las pruebas de evaluación.

Este curso es un complemento natural de la Semana 1. Estará estructurado para que los participantes que no asistieron a la Semana 1 pero que han tenido alguna experiencia con el TBL en otros contextos, puedan también participar plenamente.

2017 Summer Institute Faculty:

Robert Swartz

Robert Swartz

Robert Swartz, Director del National Center for Teaching Thinking, EE.UU, con dos oficinas en España. Recibió su doctorado de la Universidad de Harvard en 1963 y es un miembro emérito de la facultad de la Universidad de Massachusetts en Boston (retirado en 2002), donde era presidente del Departamento de Filosofía y fundó el Máster del programa sobre Pensamiento Creativo y Crítico. Ha trabajo extensa e internacionalmente durante los últimos treinta años con profesores, colegios, distritos escolares y universidades  en el desarrollo del personal con proyectos sobre la reestructuración del currículum y la instrucción a través de la infusión del pensamiento crítico y creativo dentro del contenido curricular educativo. Su libro más reciente, del cual es el autor principal de un total de cinco participantes, incluyendo Art Costa, Bena Kallick, Barry Beyer, y Rebecca Reagan, es Aprendizaje Basado en el Pensamiento, publicado en 2007 y reeditado en 2010, y traducido al español en 2013. También ha escrito muchos otros libros, artículos y publicaciones.

Viridiana Barban

Viridiana Barban

Viridiana posee un Máster en Educación y es Licenciada en Biología. Con más de diez años de experiencia como profesora de ciencias y biología. Es la Directora regional de NCTT España y Latinoamérica. Así mismo tiene experiencia en diagnóstico y educación de alumnos con altas capacidades, y evaluando la efectividad de la enseñanza del pensamiento infundida en el contenido curricular. Viridiana está certificada como profesora, coach y entrenadora de Aprendizaje Basado en el Pensamiento y ha instruido extensamente por toda España y otros países de Latinoamérica. Es investigadora y especialista en el uso de materiales TBL (Thinking-Based Learning) en las aulas y la infusión del Aprendizaje Basado en el Pensamiento en el desarrollo de los objetivos curriculares. Entre otros proyectos ha colaborado en la traducción del libro “Aprendizaje Basado en el Pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI”, además es una de las coautoras del libro “Thinking-Based Learning in the Classroom: A Lesson Design Handbook for Grades 5 and 6th” que saldrá a la venta el próximo Otoño o Invierno de 2015. Viridiana también ha sido presentadora de numerosos congresos educacionales y diferentes presentaciones.

Carol McGuinness

Carol McGuinness

Carol McGuinness es Profesora Emérita de la Universidad Queen en Belfast (Irlanda del Norte). Su investigación se centra en la aplicación de la psicología a contextos educativos con atención especial al desarrollo de las capacidades de los alumnos para pensar a través del currículo. Ha ideado programas de desarrollo profesional para profesores que están a punto de embarcarse en el desarrollo del pensamiento en sus aulas y escuelas. Fue directora del proyecto de investigación ACTS (Activating Children’s Thinking Skills / Activar las Destrezas de Pensamiento de los Niños) en Irlanda del Norte y ayudó a lanzar proyectos similares en Gales, Inglaterra y Escocia. Es colaboradora habitual de los Institutos de Verano anuales en Boston y ahora en España del Center for Teaching Thinking. Con Bob Swartz, ha completado tres informes para la Organización del Bachillerato Internacional sobre el desarrollo y el acceso al pensamiento en sus tres programas internacionales. Tiene un interés particular en la educación durante la etapa infantil y reciente ente ha coeditado un libro junto con otros colegas sobre Playful Teaching and Learning (Sage, 2017). Ha sido invitada a participar en los debates sobre el proyecto de la OCDE de Educación 2030 sobre competencias clave en el plan de estudios.

José Blas García Pérez

José Blas García Pérez

Maestro y Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Murcia y Máster en Educación y Comunicación Audiovisual por la UNIA (Universidad Internacional de Andalucía). En la actualidad ejerzo como Maestro en las Aulas Hospitalarias de la Región de Murcia y como Profesor Asociado a la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.
Más sobre mi en http://www.jblasgarcia.com/p/autor.html

        
        

Antonio Marquez

Antonio Marquez

Antonio Márquez. Maestro de Pedagogía Inclusiva desde hace doce años. Trabaja en el Equipo de Ciegos y Discapacitados visuales de Granada. Coordina diversos proyectos colaborativos en Red como Tertulias con Sabor a Chocolate, MesasNEE y Equipo de Visuales de Granada. Se define como un activista por la inclusión y reflexiona y propone sobre ello en su blog, http://www.siesporelmaestronuncaaprendo.blogspot.com.es, “Si es por el maestro, nunca aprendo.”

Por favor, visite www.teach-think.org/events/ctt-summer-institute/ para información de ubicación y precios y para registrarse