Profesor del Año

CTT DISTINGUE A CUATRO PROFESORES TBL DEL AÑO, 2014-15

 

Cada año, el Centro para la Enseñanza del Pensamiento (The Center for Teaching Thinking) distingue a docentes excelentes nombrándolos Profesores TBL del Año. Este año, CTT se siente orgulloso de entregar este premio a cuatro profesores de España: Charo Pérez Sánchez, del Colegio Salzillo en Molina, Pablo Carrión Rodrigo, del Colegio Internacional Lope de Vega en Benidorm, María Montes Barron, de NCLIC School en Vitoria, e Iker Pagola Jauregui, profesor de primaria del Colegio Erain cerca de la frontera franco-española.

 

Damos la enhorabuena a Charo, Pablo, María e Iker por su compromiso con el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) y su destacadísima trayectoria de logros puestos de manifiesto al cambiar su metodología docente diaria centrada en el profesor y basada en el aprendizaje de memoria por la enseñanza y el aprendizaje basados en el pensamiento (TBL). Pero sobre todo felicitamos a Charo, Pablo, María e Iker por su trabajo pionero al extender de manera innovadora la aplicación del Aprendizaje Basado en el Pensamiento a nuevos campos:

 

  • Charo ha desarrollado un conjunto de lecciones TBL que hacen de cualquier tipo de música algo significativo.

 

  • Pablo ha ampliado el uso de destrezas TBL específicas en desarrollar ideas creativas para nuevos y útiles productos, y juzgar la viabilidad de dichos inventos, extendiendo así el uso de contenido curricular del plan de estudios español a otros aspectos prácticos y beneficiosos.

 

  • María ha ampliado los límites del desarrollo de destrezas de pensamiento crítico y creativo en niños de 3 y 4 años.

 

  • Iker ha hecho del Aprendizaje Basado en el Pensamiento la base para aprender el euskera de formas que podrían aplicarse al aprendizaje de cualquier idioma.

 

De nuevo damos la enhorabuena a estos profesores por su dedicación en aras de una buena enseñanza y su trabajo pionero al extender de manera innovadora la enseñanza del pensamiento a nuevos campos hasta ahora inexplorados mediante la enriquecedora experiencia de aprendizaje que supone el Aprendizaje Basado en el Pensamiento.

 

A continuación le presentamos una breve biografía profesional de cada uno de los Profesores TBL del Año de este año. Si quiere ponerse en contacto con cualquiera de ellos, por favor envíe un correo a CTT a info@nctt.net y reenviaremos su mensaje a quien corresponda.

 

pablocarrionPablo Carrión Rodrigo

Profesor de Primaria. Coordinador del Aprendizaje Basado en Proyectos (basado en el pensamiento). Profesor de Competencias de Aprendizaje. Colegio Internacional Lope de Vega, Benidorm, España.

 

Me gusta imaginarme como un músico que disfruta tocando un piano especial: la educación. Cada sonido producido por las teclas es una acción metodológica, un consejo, un reto, una emoción, una experiencia que justifica y enriquece nuestra utilidad como educadores. La suma exacta de las notas tocadas produce una melodía que embellece nuestra envidiable profesión.

 

Pero la magia y la inspiración no se encuentran en las melodías; están en los descansos, estos espacios genuinos y sublimes especialmente orquestados para el pensamiento. El pensamiento crítico, como las más bellas sinfonías con sus crescendos, morendos o una exquisita sotto voce, necesitan destrezas especiales además de rutinas y hábitos adquiridos. Eso es lo que ofrece el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL).

 

Su combinación de destreza de pensamiento y contenido educativo produce un ritmo en el que la educación en el aula es el comienzo de una experiencia de aprendizaje para toda la vida a través del pensamiento crítico y creativo.

 

Maria Montes Barron mariamontes

Enseño el área de THINKING PROJECT e INVENTIONS (Proyecto de Pensamiento e Invenciones) a niños de 3, 4 y 5 años en NClic School en Vitoria-Gasteiz.

 

Agradezco sinceramente la oportunidad de trabajar en un colegio como NClic, un centro caracterizado por un proyecto que trabaja con diferentes metodologías como las Inteligencias Múltiples, el Trilingüismo, la Robótica, el Método Willems, y el Pensamiento Crítico y Creativo, entre otras.

 

Por un lado, me encanta la idea de huir del método de enseñanza tradicional unidimensional para dar a los alumnos la oportunidad de aprender por sí mismos, especialmente experimentando con ideas. Por otro lado, me encanta ser un acompañante que guía a los alumnos en su proceso de aprendizaje, trabajando con ellos mano a mano. Y esto es posible cuando trabajamos con distintas Destrezas de Pensamiento a través del Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL). Y aunque aún son muy jóvenes, están mejorando y puedo decir que realmente tengo a pequeños pensadores que me sorprenden cada día más.

 

Pero no trabajo sola sino en colaboración con una gran comunidad y no sería lo mismo sin el apoyo de mis compañeros.

 

Charo Pérez Sánchez

charoperezEnseño música a 2º, 3º y 4º de ESO en el Colegio Salzillo, en Molina de Segura, Murcia. Cuando enseño música, intento conectarla con nuestras vidas y el mundo en el que vivimos. Ahora lo hago a través del Aprendizaje Basado en el Pensamiento y este método lo ha cambiado todo en mi aula. Ya no soy una profesora tradicional.

 

Mis alumnos aprenden por sí mismos y solo soy una guía para ellos, puesto que son conscientes de lo que aprenden y de cómo aprenden, siendo absolutamente activos en su proceso de aprendizaje. Esto es porque ahora aprenden pensando.

 

 

Iker Pagola Jauregui
Soy profesor de Primaria y Secundaria en el Colegio Erain (Irún, Guipúzcoa), un centro perteneciente al Grupo Educativo COAS. Soy Director del Departamento de Euskera y responsable del desarrollo del Proyecto TBL.
Como profesor de idioma, siempre me ha interesado aprender sobre nuevas metodologías que fomenten la motivación, la comunicación y el papel activo de los alumnos. En 2009, realicé una investigación exhaustiva que mostraba que hay ciertos aspectos del aprendizaje lingüístico que pueden trasladarse de un idioma a otro, no solo de la lengua materna a una segunda lengua, sino también en sentido contario.

 

Esta investigación me hizo pensar que si incluimos el pensamiento en el ikeraprendizaje de idiomas obtendremos mejores resultados y un aprendizaje más profundo del idioma.
Desde 2012, he trabajado con otros profesores de euskera de COAS (Amaia Segovia, Maite Mazorriaga, Xabier Etxebarria y Txema Mediavilla) para traducir al euskera los materiales de la metodología del Aprendizaje Basado en el Pensamiento.

 

Nuestros alumnos de euskera están ahora integrando las destrezas de pensamiento que están aprendiendo en la forma en que aprenden euskera, y los resultados están siendo muy positivos. Al tener objetivos claros y alcanzar dichos objetivos con la ayuda de mapas del pensamiento y organizadores gráficos, los alumnos desarrollan un pensamiento crítico y creativo expresado en euskera. Reconocen, además, que reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje (metacognición) es fundamental para planear nuevas tareas de pensamiento basadas en lo que ya han hecho.
Es muy importante crear comunidades de pensamiento para que sea posible el cambio de aulas tradicionales a escuelas de pensamiento. Junto con Jaime Ginés (Profesor de Inglés de Primaria en el Colegio Erain), nuestra escuela se está transformando y el pensamiento está desempeñando un papel esencial.

 

Estoy convencido de que lo que hemos conseguido con la enseñanza del euskera puede trasladarse al aprendizaje de cualquier idioma. El pensamiento crítico fomentará una buena comunicación y dicha comunicación nos ayudará a pensar de manera más crítica.